中共廣東省委、省政府高度重視內(nèi)地民族班辦學(xué)，配強(qiáng)師資，加大投入，夯實(shí)軟硬件基礎(chǔ)，加強(qiáng)服務(wù)管理，推動(dòng)內(nèi)地民族班辦學(xué)工作順利開展。為進(jìn)一步加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，構(gòu)建各族學(xué)生全方位互嵌式學(xué)習(xí)生活環(huán)境，各辦班學(xué)校全面深入推進(jìn)混班教學(xué)、混合住宿、共同用餐工作，促進(jìn)各族學(xué)生廣泛交往交流交融，讓民族團(tuán)結(jié)教育之花盛開。  2019年7月3日，東莞高級(jí)中學(xué)“雪蓮情·玉蘭緣”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作室揭牌。中共東莞市委統(tǒng)戰(zhàn)部供圖
據(jù)悉，廣東自2016年秋季開始將內(nèi)地民族班少數(shù)民族學(xué)生按比例分散插入本地生班級(jí)，形成混合編班的教學(xué)模式。堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)全方位幫扶，不斷提高內(nèi)地民族班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、語(yǔ)言能力。 辦班學(xué)校推行導(dǎo)師制，遴選思想素質(zhì)高的黨員教師、骨干教師作為學(xué)生的備選導(dǎo)師，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、職業(yè)生涯提供引導(dǎo)，對(duì)需幫助的學(xué)生一人一策，針對(duì)性幫扶。江門市培英中學(xué)、廣東廣雅中學(xué)、珠海實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校采用“全校教師參與”“共同育人”的導(dǎo)師制模式，每名教師在高中學(xué)段固定幫扶1至5名學(xué)生；北師大(珠海)附中、惠州市華羅庚中學(xué)、佛山江義中學(xué)、佛山實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”，師生結(jié)對(duì)，加強(qiáng)全方位指導(dǎo)。完善朋輩幫扶機(jī)制，組織本地優(yōu)秀學(xué)生與內(nèi)地民族班學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫、生活上互助，實(shí)現(xiàn)內(nèi)地民族班學(xué)生與本地學(xué)生、家庭結(jié)對(duì)全覆蓋。 混合住宿管理制度改革積極穩(wěn)妥推進(jìn)。各內(nèi)地民族班辦班學(xué)校多部門通力合作，共同消除師生、家長(zhǎng)顧慮。通過(guò)召開內(nèi)地民族班學(xué)生和本地學(xué)生交流會(huì)等形式，做好思想發(fā)動(dòng)、教育引導(dǎo)。在前往生源地迎接新生時(shí)，專門就混宿事宜向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面宣講教育，及時(shí)溝通回應(yīng)，確保學(xué)生和家長(zhǎng)知情和支持。對(duì)于本地生，亦通過(guò)學(xué)生座談、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，宣傳民族教育政策，解讀混宿做法，消除誤解和擔(dān)憂。 辦班學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面對(duì)各族學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理、一視同仁。利用節(jié)假日、周末等，組織各族同學(xué)開展“結(jié)對(duì)子”戶外拓展以及到家中做客交流等活動(dòng)。通過(guò)混合住宿，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、文化認(rèn)同、地域融合、政治同心、成績(jī)進(jìn)步、安全至上等方面都取得很大進(jìn)步。 同時(shí)，廣州各西藏班辦班學(xué)校目前已全部推行共同就餐；新疆班辦班學(xué)校大部分推行分窗口用餐；部分地市民族班學(xué)校改造餐廳就餐環(huán)境，為學(xué)生提供各類風(fēng)味餐食窗口，民族班學(xué)生憑借自己喜好自由選擇飯菜窗口與飯食，與同學(xué)一起同桌就餐。通過(guò)飲食文化交流促進(jìn)了各族學(xué)生間的交往。(岳桐/文) |
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